Tartalomjegyzék:
- A nyelvről és a beszédről
- Elméleti keret
- A beszéd neurológiai alapjai
- A kétnyelvűségről
- Megjegyzések egy új nyelv elsajátításáról
Írta: Margarita Chaves és Erick Guillén. 2018. március 6
A tanár minden iskolai órában csak angolul kommunikál, és ezen kívül az osztálytermet teljesen az adott nyelven címzett anyagok díszítik. Azonban még a fiúk és a lányok sem beszélnek százszázalékosan ezen a nyelven, annak ellenére, hogy minden utasítás és tevékenység jól érthető.
Ez egy olyan megfigyelés, amely egybeesik Hurlock álláspontjával, amikor azt jelzi, hogy ismételt vizsgálatok során bebizonyosodott, hogy a passzív vagy "megértő" szókincs minden életkorban nagyobb, mint az aktív vagy "beszélt". Például a csecsemők már jóval azelőtt, hogy beszélni tudnának, megértik a mondanivaló általános jelentését.
Felhívjuk Önt, hogy olvassa tovább ezt a PsicologíaOnline cikket, ha érdekli az idegen nyelvek tanulása 6 év alatti gyermekeknél.
Ön is érdekelheti: Tevékenységek és játékok a gyermekek empátiájának elősegítésére Index- A nyelvről és a beszédről
- Elméleti keret
- A beszéd neurológiai alapjai
- A kétnyelvűségről
- Megjegyzések egy új nyelv elsajátításáról
A nyelvről és a beszédről
Fontos kiemelni a nyelv és a beszéd közötti lényeges különbséget. Hurlock szerint a nyelv "magában foglal minden olyan kommunikációs eszközt, amelyben a gondolatokat és az érzéseket úgy szimbolizálják, hogy értelme legyen másoknak. Olyan különböző kommunikációs formákat tartalmaz, mint az írás, a beszéd, a jelnyelv, az arckifejezések., gesztusok, pantomim és művészet ". Ugyanazon szerző számára a beszéd "egy olyan nyelvforma, amelyben tagolt szavakat vagy hangokat használnak a jelentés közlésére".
Sok szakértő hangsúlyozza, hogy a gyermek agya nagyon képlékeny. Ezzel kapcsolatban Aarón Ocampo, a Costa Rica-i Latin Egyetem pszichofiziológiai tanfolyamának professzora azt jelzi, hogy a gyermeknél kialakulnak az idegsejtek kapcsolatai, és hogy az ebben az időben bekövetkező stimuláció hozzájárul a kialakulásához. vagy nem az említett kapcsolatok közül.
Elméleti keret
Ezzel a témával kapcsolatban Dr. Roberto Rodríguez oktatási pszichológus úgy véli, hogy a tanulás neurológiai érése születésétől egészen 12 éves koráig fejlődik, és itt könnyebben lehet megtanulni nyelveket, mint a későbbi években, mert a megértés formálható és nincsenek olyan társadalmi nyomások, mint a kiejtéstől vagy az írás hibájától való kritikától való félelem.
Carlson számára az agy fejlődése az embrió fejlődésének kezdeteiben kezdődik . Amint az idegsejtek eljutnak rendeltetési helyükre, kapcsolatokat kezdenek kialakítani más sejtekkel. Dendriteket fejlesztenek ki, amelyek megkapják más neuronok axonjainak terminális gombjait, miközben saját axonjaikat generálják; mindezt kémiai és fizikai tényezők befolyásolják. Azoknak a neuronoknak, amelyek ezeket a gombokat és axonokat kapják, szintén keményen kell dolgozniuk a kapcsolat létrejöttéért.
Carlson megemlíti azt is, hogy a természet nagyon bölcs dolog, mert az agy kezdetben 50% -kal több sejtet termel a szinaptikus kapcsolatok kialakításához, de ha nem sikerül létrehozni ezeket a kapcsolatokat, meghalnak. Ez megerősíti azt a tényt, hogy ha az embert életének első éveiben nem stimulálják, akkor a nem motivált területek nem érnek el szinapszist, és ha nem fordulnak elő, akkor ezek az idegsejtek meghalnak. Ez egy nagyon alkalmas evolúciós folyamat, ahol az idegsejtek versenyezni fognak ezekért a kapcsolatokért.
A beszéd neurológiai alapjai
Az emberek beszéde nagyon összetett, mivel különböző területeket érint: occipitalis, temporális és parietalis lebenyeket. Fontos, hogy az illetőnek legyen miről beszélnie, és ez az emlékek, a képzelet vagy az észlelés terméke lesz, de mindig kell lennie poggyásznak.
Meg kell jegyezni, hogy a beszédben két kulcsfontosságú készség vesz részt, az első a motoros képesség, mivel ebben a folyamatban nagyszámú izom vesz részt. A második a szellemi képesség, amely szintén létfontosságú, mivel meg kell értenünk a szavakat, és mindegyikhez társítani kell egy szimbólumot, összefüggést kell hoznunk a fogalmakkal és ötleteket fűzünk össze, hogy néhány példát említsünk. Ezekhez a képességekhez hozzáadódik a gyermek testének érettségének szükségessége, mert bármennyire is szeretné ő vagy szülei, addig nem fog beszélni, amíg teste nem érett ennek elérésére.
Különösen a beszéd kialakulásához létfontosságú két régió emelkedik ki: Broca és Wernicke területe.
Az első a bal frontális lebeny régiójában található, emlékeket tartalmaz a szavak tagolásához szükséges izmos mozdulatsorokról. Az ezen a területen sérült embert lassú, nehéz és nem gördülékeny beszéd jellemzi. Wernicke második területe a bal agyfélteke felső temporális gyrusjának középső és hátsó részén helyezkedik el, és feladata a kimondott szavak felismerése, ez egy összetett érzékelési feladat, amely hangok sorozatán alapul. Az ezen a területen károsodott személyre jellemző a beszédtömörítés hiánya.
A kétnyelvűségről
Ami a nyelvtanulást illeti, Dr. Rodríguez azt javasolja, hogy a gyerekek először tanulják meg azt a nyelvet, amelyet lakóhelyükön beszélnek, vagyis azt a környezetet, ahol fejlődnek. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ez befolyásolja ennek a személynek a társadalmi fejlődését, ami lehetővé teszi számukra, hogy jobban alkalmazkodjanak és képesek legyenek kapcsolatba lépni a körülöttük lévő emberekkel, például tanáraikkal és osztálytársaikkal stb. Miután megszerezte ezt a domaint, elkezdheti egy vagy több más nyelv tanítását. Ellenkező esetben az önértékelés lenne a tét, mert ha nem tud jól kommunikálni, akkor kitaszítottnak érzi magát, vagy elszigeteli magát.
Valójában hosszú távon az idegen nyelv ismerete jutalomelőnyöket kínál az egyén számára nemcsak személyesen, hanem szakmailag és tudományos szempontból is. Mario Maroto Lizano, a Lafise Bank vezérigazgatója szerint egy másik nyelv megtanulása kultúrát hoz, ami lehetővé teszi az emberek számára, hogy nyitottabb és alkalmazkodóbb gondolkodásmódot élvezzenek. Azt is felismerte, hogy bizonyos szakmákban elengedhetetlen az idegen nyelv ismerete. Például egy olyan orvos, aki nem beszél angolul, technikai és tudományos ismereteiben elmaradást szenvedhet, mivel az orvostudomány terén elért eredményeket angolul, sokáig más nyelveken teszik közzé. Így ez az idegen nyelvek kérdése hozzájárul a szakmai versenyképességhez is.
Másrészről, bizonyos bonyodalmak - állítja az oktatási pszichológus és Renzo Titone - az idegen nyelvek oktatásának korai kezdetéből fakadhatnak, mivel körülbelül 3 éves koráig a gyermek eléri, hogy anyanyelve jól fejlett és Ettől a pillanattól kezdve javasolja egy másik nyelv tanulásának bevezetését, mivel mielőtt a gyermek összekeverné a tanulást, és nem egyetlen nyelv határozná meg, késedelmet okozhat a kommunikációs folyamatban, sőt felvetheti annak szükségességét, hogy beszédterápiához folyamodik a mondatok strukturálásának, kiejtésének stb. Ezenkívül sokszor tévesen diagnosztizálják ezeket az eseteket, mivel a "nyelvi problémák" talán csak a kiejtés gyengeségét jelentik.
Másrészt rámutat Dr. Rodríguezre, hogy nem minden gyermeknek van ugyanolyan könnyű megtanulnia egy másik nyelvet, nemcsak az intellektuális képességek miatt, hanem különösen az olyan tanulási képességek miatt, mint a hallási vagy vizuális diszkriminációs problémák, ami növeli a nyelv bonyolultságát. az új nyelv vagy nyelv megtanulása.
Itt fontos megállapítani a különbséget a "kiegészítő nyelv tanulása" és a "további nyelvvel történő tanulás" között. Ez utóbbi azt jelenti, hogy a formális oktatást (matematika, természettudomány, történelem stb.) Idegen nyelven tanítják; Az első pont arra a tényre utal, hogy ezeket a tanfolyamokat anyanyelven folytatják, és hogy egy másik nyelv tanulásának programja egészíti ki őket.
Rodríguez álláspontját Hurlock támogatja, aki megerősíti, hogy a kétnyelvűséggel kapcsolatban vannak olyan körülmények, amelyek veszélyesek lehetnek a jó alkalmazkodáshoz, és amelyek negatív hatásokat okozhatnak:
- Társadalmi alkalmazkodás
- Iskola működik
- Beszédfejlődés
- Gondolat
- Szociális diszkrimináció
- Az a tény, hogy más
Megjegyzések egy új nyelv elsajátításáról
Vannak olyan orvosló programok, amelyek segítenek támogatni a gyermeket a második nyelv gyengeségében, ha van ilyen; Ha ez nem működik, akkor a megfelelő dolog az oktatási intézmény megváltoztatása, mielőtt tanulmányi kudarcnak és önértékelésének romlásának van kitéve.
A gyermekek 3 éves kortól kezdve egy sor olyan tulajdonsággal rendelkeznek, amelyeket kétségtelenül fel kell használni: egy 3-6 éves gyermeknek kevesebb nehézsége lesz egy második nyelv elsajátításában, mint egy másik gyermekben az általános vagy középiskolában, mivel az elutasítás észlelése szankcionáltabb és nagyobb társadalmi szégyent okoz a kora középkorban, kora gyermekkorban nem ez a helyzet - magyarázza Dr. Rodríguez.
A Hurlock számára vannak olyan elemek, amelyek elősegítik a nyelv tanulását:
- Az igények és akarások verbális kifejezésének kielégítése mások számára.
- Beszéd útján hívja fel mások figyelmét.
- Az a képesség, hogy megértően kifejezhesse önmagát másokkal, ezáltal növelve a társas kapcsolatokat.
- A társadalmi csoport elfogadása.
- Ha elfogadják a társadalmi csoportot, akkor magas az önértékelésük, különben az ellenkezője fordul elő.
- A megfelelő kifejezési képesség befolyásolja a pozitív tanulmányi eredményeket.
Hasonlóképpen, a kommunikációs média, például a zene, az internet, a televízió hatása nagyon értékes hozzájárulást jelent a tanulás elősegítésében - jelzik Maroto és Rodríguez urak.
Végül Dr. Rodríguez kijelenti, hogy a gyermek azért tanul meg egy nyelvet, mert az számára beválik, és lehetővé teszi, hogy megértesse kommunikációs képessége révén, ezért ez az első szóbeli, azaz beszédes Amit az idegen nyelvek tanításának is elsősorban a szóbeli területre kell összpontosítania, első sorban azután az írásbeli témára.
Ezenkívül a szóbeli hang is hallható, és alkalmas arra, hogy a gyereket kritizálják, elutasítsák valamilyen tévedés miatt (különösen idősebb korban), ezért a tanítási módszertan befolyásoló; ha játékokat, dalokat, rajzokat stb. Stimuláló és kellemes környezetet teremt a tanuló számára. Fontos a folyamatosság és a befektetett idő, Dr. Rodríguez szerint ideális lenne, ha a gyermek legalább 3 órán keresztül ki van téve az idegen nyelv tanulásának.
Végül Hurlock több alapvető szempont jelenlétét javasolja a nyelv megfelelő elsajátításához:
- Jó példakép: A szavakat helyesen kell kiejteni a gyermekek számára.
- Gyakorlási lehetőségek: ez arra ösztönzi őket, hogy motiválják őket, hogy megtanuljanak egy másik nyelvet beszélni.
- Motiváció: elismerésekkel vagy díjakkal ismerje el a tanulásra irányuló erőfeszítéseit.
- Útmutatás: javítsa ki a kiejtésben vagy az írásban elkövetett hibákat.
Andrey olyan gyermek lesz, aki könnyebben beilleszthető ebbe a globalizált világba, ahol két vagy több nyelv elsajátítása fontos versenyelőnyt jelent.
Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.
Ha további cikkeket szeretne olvasni, amelyek hasonlóak az idegen nyelv tanulásához 6 év alatti gyermekeknél, javasoljuk, hogy adja meg Oktatási és tanulási technikák kategóriánkat.