Tartalomjegyzék:
Írta: Rose Marie Ruiz Vicente. 2018. január 25
Ebben a PsicologíaOnline cikkben azt a terápiás tapasztalatot kívánják összekapcsolni, amelyet egyéni és csoportos szinten fejlesztettek ki, és amelynek elméleti és módszertani keretrendszere volt a logoterápia és a művészetterápia, mint eszköz, amely elmélyíti a gyermekkori egzisztenciális problémák ismeretét és a lehetőségeket. új növekedés kialakítására és a jelentések keresésére. Az eset a havannai pszichoterapeutaként szerzett tapasztalataimból származik, a szociális kockázatnak kitett gyermekekkel és családokkal végzett első munkám során.
Ön is érdekelheti: Agresszív viselkedés a gyermekkori indexben- Bevezetés
- A. eset
- Módszertan
- Eredmények
Bevezetés
A logoterápia, az értelmi akaratot elősegítő pszichoterápia, mint fajunk alapvető motívuma, valamint Frankl Viktor pszichiáter és neurológus öröksége lehetővé teszi számunkra, hogy a jelentés keresését a gyógyítás tengelyeként keressük meg a terápiás kapcsolatban.
Talán ezekben az időkben sok létezés esetében a jelentés keresése olyan kihívás, amely létfontosságú szakaszokat jelöl meg, olyan kihívás, amelyet átélhetünk a növekedés tapasztalataként vagy csalódásként, zavartságként és veszteségként.
Az összes történelmi időszakot, amelyen keresztül fajunk átment, mindenféle válság jellemezte. Minden további szó nélkül, a logoterápia atyja, Frankl egy koncentrációs táborban fedezte fel módszerét, megfosztották árujától, családja és kedvesének halála után. A terepen szembe kellett néznie ennek a szélsőséges tapasztalatnak a nehézségeivel, megalázásaival és nélkülözéseivel. Túlélőként tett tanúvallomásaiban elárulja, hogy az egyetlen dolog, amely lehetővé tette számára a túlélést, az volt a döntése, hogy logókat keres (a görögül: jelentés) és átírja a létet egy jelentés, egy jelentés alapján.
Minden ember személyes csatát vív különböző területeken és életének minden szakaszában, születésétől és azt megelőzően, egészen haláláig. A logoterápia lehetőséget kínál számunkra, hogy rögzítsük ezeket az egzisztenciális csatákat, a terapeuta meghallgatása révén helyreállítja a beteg létfontosságú forgatókönyvét, és terápiás teret kínál, amely néha pszichodramatikus, hogy kísérje a jelentés keresésének folyamatát, amelyet a betegnek át kell élnie..
A paradox szándék, a visszaverődés, az attitűd módosítása és a szókratikus párbeszéd, valamint az önálló távolságtartás az ilyen típusú pszichoterápiában alkalmazott technikák, amelyek a tünetek eltűnésének, egy új orientáció és jelentés keresésére összpontosítanak. a beteg életére egy utazás, amelynek egyébként a belső lényének, a saját jólétének nagyobb megismerése érdekében meg kell majd szerepelnie.
Ezután leírnak egy olyan esetet, amikor művészetterápiás műhelyekben és egyéni pszichoterápiában végeztek munkát a logoterápia technikájával: az attitűdök módosítása. A logoterápia által biztosított egzisztenciális pszichoterápiás keretrendszer lehetővé tette számunkra, hogy olyan munkakörnyezetet és terápiás kapcsolatot teremtsünk, amely a páciens érzékszervi szabadságának tiszteletben tartásán alapul, és állandó ösztönzést nyújt a létezésük újrakezdéséhez, hogy új „logókhoz” jussunk új jelentések. Ugyanezt a keretet alkalmazták a tanárával és az édesanyjával készített interjúk során.
A. eset
Ez egy nyolcéves fiú, iskolai végzettségű, gyenge iskolai teljesítménnyel és társadalmi-családi környezettel jellemzi az életbeosztás hiányát, a pszichológiai, kulturális és érzelmileg erőszakos ingereket és szexuális feliratot.
Az osztályteremben hiperaktív, és tanára elmondja azokat az epizódokat, amikor a lányok fürdőjébe kémkedni megy, az osztályban megdörzsöli a szexuális részüket, és megérinti osztálytársait. Szétszórt és részt vett, hogy bojkottált hangon, durva és olykor agresszív megnyilvánulásokkal vonzza a figyelmet. Osztálytársai gyakran elutasítják viselkedése miatt, és azért, mert néha szagosan és rendetlenül jár az osztályra.
Módszertan
A gyermeket az iskolai környezetben a művészetterápiás térben egyénileg és csoportosan, valamint pszichoterápiás foglalkozásokon is gondozzák .
4 hónapig dolgoztunk művészetterápiás műhelyekben, a grafikus és szobrászati motívumok a második hónaptól kezdve megváltoztak, hetente kétszer láttuk egymást az egyéni művészetterápián és ugyanezen foglalkozásokon logoterápiát végeztünk.
A műhelyekben felolvasásokkal dolgoztunk, néhány művészettel, más fantasztikusan vagy kalandokkal, amelyek segítettek új kifejezési és jelentésbeli okok ösztönzésében. Csoportos látogatást tettünk a környéken egy népszerű művészeti múzeumban, a művészetterápiás műhely keretében, amely szintén segített bennünket az ingerlésben.
Volt 3 interjú a tanár, hogy vezessen bennünket kapcsolatos psychopedagogical vezetését, hogy mi várható az osztályban. Pozitívak voltak és dolgoztak. Pozitív szerepet kerestünk, ahol csökken a figyelem romló szempontjaikra, és hangsúlyt fektettek az eredményességükre. Javasoljuk, hogy néhány feladatot és / vagy tevékenységet hajtson végre új szerepekben, és pozitívan ösztönözze őket a fejlődés.
Mi tartott 4 interjúk anyja, hogy iránymutatást ad a menetrend az élet, és néhány általános szempontot az egészséges életmód otthon a legjobb a gyermek fejlődését. Néhány otthoni szervezési kérdést fokozatosan megváltoztattak, és az anya részt vett a művészetterápia utolsó ülésein. Ő maga jött terápiára, és mi 6 hónapos logoterápiás munkát végeztünk, és kiegészítettük a pszichoterápiát homeopátiával és Bach-virágokkal. A fejlődése biztató volt.
Az első művészetterápiás foglalkozásokon a Rapporttal kezdtük , hogy jó affektív és munkakörülményeket teremtsünk, bejártuk a tágasan rendezett helyet, sok játékkal és festményekkel magukból a műhelyekből. A kreatív szabad kifejezés technikáival dolgozunk olajfestékkel, zsírkrétával és gittel.
Az utasítások nyitva vannak: rajzolja meg, amit akar, a gittel modellezheti, amit akar. Eleinte nyugtalan volt, és minden anyagot eljátszott, anélkül, hogy konkrétumot választott volna. Olajokkal dolgozott, színekkel, kezével és színes kartonnal játszott. A kifejezések alapvetően doodles-ek voltak, és a kora alatti grafikai fejlettséget tükrözték. Amikor befejezte műveit, párbeszédben dolgoztunk, hogy megnevezzük őket, megtanítottuk a nevének és vezetéknevének felhelyezésére, mivel ő a szerző (az önbecsülésen akarunk dolgozni), és megpróbáltunk néhány szót, fogalmat az alkotásaiba illeszteni, hogy eligazítsanak bennünket az egzisztenciális anyagban, amelyet feltárnak.
Nagyszámú fallosz vagy grafikus utalás jelent meg a péniszre, különböző méretű és színű a deformált férfifigurákban, ahol a pénisz nagy méretben jelenik meg, a figurák szintén szexelnek vagy erősen leíró szexuális pózokban jelennek meg, a művek elhanyagoltak, az erős és sötét színek dominálnak. Ezekkel a gyakori okokkal kapcsolatban érdeklődtünk a szó révén, és elmondta, hogy látta, hogy szülei éjszaka szexelnek a mellette lévő ágyban, és késő este televíziós filmeket is nézett.
Eredmények
A beteg egyéni szintjén több motívum és érzék érhető el alkotásaikban, megjelentek állatok, beszélgető emberek, épületek, közlekedési lámpák, felhők, napok, tenger, iskola és legjobb barátaik stb., A viselkedés megszűnt Személyes megjelenése is jelentősen javult a lányok fürdőszobájában való elrejtőzésétől és az osztályban való dörzsöléstől kezdve szépen és korán kezdett járni az osztályba, és kinevezték, hogy az osztályban végezzen felelősségteljes feladatokat, például egy hónapig feleljen. az őskori állatok sarkából az a munka, amelyet motiváltan és felelősséggel végzek.
Jobban részt vett osztályokban és műhelyekben, pozitívabb részvétellel és nem bojkottként. Gittből készült műanyag alkotást készített, amelyet a környék népszerű művészeti múzeumának adományoztak és iskolai kiállításon állítottak ki. A tanévet az iskolai munkába integrálva fejezte be, és beiratkozott a Plasztikai Művészetek műhelyébe.
Azt kell mondanom, hogy a beteg motívumai szerteágazóak voltak, műanyag munkái és általános viselkedése révén új érdeklődéseket észleltünk az iskolán belül és kívül is, szeretetteljesebb volt velünk és osztálytársai iránti szeretet iránti tisztelettel, önbecsülése Nevelte, és az osztályban tanúsított viselkedése koncentráltabb viselkedéssé alakult, miközben ugyanaz maradt.
Látjuk, hogy mennyi a lehetőség, és hogyan működött a logoterápia attitűdmódosítási technikája új utak és keresések kifejlesztésére ennek a betegnek az esetében. Úgy gondolom, hogy a logoterápia, mint klinikai pszichoterápia által kínált keretrendszer a neurózis kezelésére, a tünetek kezelésére és a jelentés keresésére törekszik, hatékony a gyermekkorban végzett munkáhozegyéni szinten és csoportszinten is. Ebben a konkrét esetben logoterápiát végeztünk egyéni foglalkozásokon és művészetterápiás műhelyekben, amelyek, mint tudjuk, értékes művészi és kreatív eszköz az egzisztenciális konfliktusok művészeten keresztüli kezelésére. Ez a fogalmi és módszertani keretrendszer nagyon pozitívan értékelte és kísérte pácienseinket új utakon és jelentést keresve.
A káosztól kezdve a művészet és a logoterápia útján keresztül a mentális egészség felé, ez az egész, ami a pszichoterápia eszközeit használja a sötétség elmélyítésére, megértésére és fények, logók, valamint új és inspiráló jelek elhelyezésére e sétálók egzisztenciális útjain. hogy mindannyian vagyunk.
Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.
Ha további cikkeket szeretne olvasni, hasonlóan a gyermekek logoterápiájának és művészeti terápiájának klinikai esetéhez, javasoljuk, hogy adja meg az érzelmi és viselkedési rendellenességek kategóriánkat.