Tartalomjegyzék:
- Tehetséges: Meghatározás
- Tehetség IQ-ja
- Milyen együtthatóból tehetséges az ember?
- Tehetséges: jellemzők
- Tehetséges: típusok
- Magas intellektuális képességek
- Tehetséges: problémák
Ugyanúgy, mint az alacsony IQ-val rendelkező gyermekek, a tehetséges gyerekek is speciális és adaptált iskolai figyelmet igényelnek fejlődésük és tanulásuk elősegítése érdekében. Szeretne mindenről érdeklődni, ami a tehetséges gyermekek magas szellemi képességeivel kapcsolatos? Felhívjuk tehát Önöket, hogy olvassák tovább ezt a cikket: Pszichológia-Online: tehetséges: definíció, jellemzők, típusok és problémák.
Ön is érdekelheti: 15 típusú intelligencia-index- Tehetséges: meghatározás
- Tehetség IQ-ja
- Milyen együtthatóból tehetséges az ember?
- Tehetséges: jellemzők
- Tehetséges: típusok
- Magas intellektuális képességek
- Tehetséges: problémák
Tehetséges: Meghatározás
A tehetség meghatározása előtt elengedhetetlen az intelligencia fogalmának áttekintése. Mivel az intelligencia az egyéni funkciók együttesére vonatkozik, amely magában foglalja mind a kognitív, mind az affektív, a társadalmi, az intuitív, a fizikai és az érzelmi funkciókat. Minden ember intelligenciája erősíthető vagy gátolható a genetika és a környezet viszonyától és kölcsönhatásától függően.
Másrészt a tehetség azokra az emberekre vonatkozik, akik magas potenciállal rendelkeznek a fent említett területek és funkciók tekintetében. Tehát, amikor tehetséges emberekről beszélünk , azokra utalunk, akik képességeik növekedése terén fejlett fejlődést mutatnak be, mind az iskolában, mind pedig általában a társadalom mindennapi életében. Tehát a tehetséges emberek magas intellektuális képességükkel különböznek másoktól az életkoruknak megfelelően megállapított képességek átlagához képest.
Az tehetség, akárcsak az intelligencia, mérési skálák és szabványosított intelligencia tesztek segítségével mérhető, amelyek célja az intelligencia hányadosának (IQ) értékelése.
Tehetség IQ-ja
Mi az a tehetséges ember IQ-ja? Főleg az különbözteti meg a tehetséges embereket más emberektől, hogy szabványosított tesztek révén érték el az egyének IQ-ját. A leggyakrabban használt tesztek között megtalálhatjuk az úgynevezett Wechsler Intelligencia Skálát Gyermekeknek (WISC) és Wechsler Intelligencia Skálát Felnőtteknek (WAIS), amelyek közül az első a gyerekeket, a második a felnőtteket célozza meg. Így a kapott eredmények lehetővé teszik a tehetséges emberek megkülönböztetését az életkor szerint megállapított átlageredmény szempontjából.
Milyen együtthatóból tehetséges az ember?
Mikor tekinthető tehetségesnek egy személy? Gyakori a kérdés, hogy mi a tehetséges emberek pontos IQ-ja. Nos, konkrétan azt tartják, hogy az ember akkor tehetséges, amikor 130-nál magasabb IQ-val rendelkező eredményt ér el.
Tehetséges: jellemzők
A tehetséges emberek fő meghatározó jellemzője az IQ. Ebben az esetben azokról az emberekről van szó, akiknek IQ-ja meghaladja a 130-at. Azonban figyelembe kell vennünk a tehetséges emberek egyéb jellemzőit is:
- Nagy kapacitások.
- Kivételes teljesítmény.
- Nagy memória kapacitás.
- A tehetségesek másik jellemzője, hogy általában nagyon kíváncsi emberek.
- Magas tanulási képesség.
- A tehetséges embereket az is jellemzi, hogy eredetiek és kreatívak.
- Perfekcionista és részletekre orientált emberek.
Tehetséges: típusok
A tehetségen belül a tehetség két különböző típusát különböztethetjük meg: a magas IQ-val rendelkező tehetséget és a kreatív tehetséget.
- Egyrészt a magas IQ-val kapcsolatos tehetség azokra a tanulmányi képességekre utal, amelyeket a magas intellektuális képességekkel rendelkező hallgatók bizonyítanak.
- Másrészt a kreativitáshoz kapcsolódó tehetség azokra a valós problémákra vagy helyzetekre utal, amelyekkel az emberek a mindennapi életük során találkoznak.
Tehát annak megállapításához, hogy egy személy tehetséges-e, a tesztek és a szabványosított tesztek csak a magas értelmi képességekhez kapcsolódó tehetség meghatározásához lesznek hasznosak. Másrészt a kreatív tehetség értékelése érdekében bizonyos szempontokat kell felmérni, például eredetiséget, képzeletet, ötleteket stb.
Magas intellektuális képességek
Ebben az értelemben, amint a neve is mutatja, a magas értelmi képességek szorosan kapcsolódnak az emberek értelmi és teljesítményi képességeihez. Ezért ezen képességek értékeléséhez teszteket használnak többek között olyan szempontok felmérésére, mint a memória, a verbális folyékonyság, a figyelem.
Ha ilyen jellemzőkkel rendelkező hallgatókról van szó, gyakran előfordul, hogy alacsony önbecsülést mutatnak be, mivel ők maguk is tisztában vannak különbséggel más osztálytársakkal szemben, magas képességeikkel kitűnnek a többi hallgatóval összehasonlítva. Emiatt a tehetséges hallgatók másnak érezhetik magukat, és ezért alacsony az önértékelésük. Ebben a cikkben tevékenységeket talál a gyermekek önértékelésének erősítésére.
Tehetséges: problémák
Amint már jeleztük, a tehetséges emberek egyik problémája az, hogy másoktól érezzük magunkat, és ezért alacsony önértékeléssel élünk. Ugyanakkor figyelembe kell venni többek között az olyan problémákat is, mint az erőfeszítések hiánya vagy az iskolai feladatok iránti érdeklődés, a tanulmányokhoz való negatív hozzáállás, a rossz viselkedés.
Emiatt úgy gondolják, hogy a tehetséges emberek által elszenvedett problémák többsége az oktatási rendszer és a társadalom miatti helytelen alkalmazkodáshoz kapcsolódik. Emiatt a problémák az oktatási szakaszban legtöbbször az osztályteremben tükröződnek.
Az érzelmi problémák a tehetségeseknél is gyakoriak. Másrészt a tehetséges felnőttek társadalmi problémákat vethetnek fel.
Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.
Ha további cikkeket szeretne olvasni, amelyek hasonlóak a Giftedhez: definíció, jellemzők, típusok és problémák, javasoljuk, hogy adja meg a kognitív pszichológia kategóriánkat.
Bibliográfia- Acereda, A. és Extremiana, AA (2000). Tehetséges gyermekek. Anaya-Spanyolország.
- Alonso, JA, és Benito, Y. (2004). Tehetséges hallgatók: oktatási és szociális igényeik. Buenos Aires: Bonum
- Sánchez, C. (2006). Kognitív-érzelmi konfiguráció nagy képességű hallgatóknál.